体育教师的专业素质评价

体育教师的专业素质评价是对其发展潜力的评价，主要包括以下几个方面：

教学道德

包括体育教师的职业态度、对待学生的态度等。教学道德的评价应放在首位，以引导体育教师认识到教师不仅是“传道、授业、解惑”者，更应是具有道德准则的人。

教学能力

包括对体育与健康课程目标、内容的认识与理解，掌握现代教育理论、教学方法的实际运用情况，以及从事体育教学必需的基本技能，如设计、讲解、示范、组织教学等。此外，还包括激发和保持学生的运动兴趣的能力，运用现代化的教育技术的能力，开发和运用体育资源的能力等。

教育科研能力

包括主动学习、不断充实和完善自身的能力，发现和提出与本课程内容有关的课题，并写出有一定内容和见解的科研论文。同时，能够针对实施本课程内容有关的问题进行调查研究，并写出有分析的调查报告，以及创编出有新意的教学活动方式、游戏或运动方法。

专业理想与态度

体育教师应具备高尚的师德和敬业精神，热爱体育教育事业，对工作充满热情和责任感。同时，应尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康。

专业知识与技能

体育教师应具备坚实的基础理论知识和专业技术、技能，能够扎实地做好本职工作，与时俱进地培养人才。

评价方式

应建立以体育教师自我评价为主，校长及其他管理人员、教师、家长评价为辅的评价制度。通过问卷、访谈、自评手册、现场观摩、案例分析等为主要评价途径，以有利于激励、反馈、改进的发展性评价为主要评价方法。

综上所述，体育教师的专业素质评价应全面考虑其教学道德、教学能力、教育科研能力、专业理想与态度、专业知识与技能等多个方面，并通过多元化的评价方式促进其专业成长和发展。