你认为幼师具有的本能是什么

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精选答案

一、观察能力观察是幼师的基本功，更是课程设计的依据。

观察能力需要培养，更需要实践锻炼。需要教师有耐心、细心和恒心。因此，是否坚持观察是衡量教师专业水平的重要尺度。观察不是随便看看，也不只是技术，没有足够的专业知识准备，在教育场景里很可能无法识别有价值的信息。

二、作品分析能力作品分析是了解幼儿发展的主要途径。教师要形成用多样化的手段和方法收集幼儿多形式作品的习惯。幼儿的绘画、话语、表演动作、手工作品等都是重要的作品，教师应学习分析作品的方法，能够根据作品判断幼儿的发展和需要，并采取进一步的教育策略。教师还要养成作品归档的习惯，在分析中更好地理解幼儿的成长特点和规律。

三、谈话能力谈话是教师与幼儿交流的方式，也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径。谈话需要看清情境及问题，谈话重在了解、启发而不是说教和训诫。有效谈话的境界是愉快和有效。谈话是幼儿向教师展现自己认识和见解的过程，是展示幼儿内心的兴趣和倾向的过程。因此，谈话也一定是课程生成的重要契机。

四、课程设计能力课程设计能力是幼儿教师有别于小学教师的重要专业能力，是教师自己根据幼儿实际的需要进行的创造性设计。课程设计的重点不是自己准备教什么，而是准备让幼儿做什么和想什么。课程设计的不只是教案，而是整个的教育环境、活动材料和教育策略。

五、活动组织能力活动组织能力是幼儿教师最重要的能力。核心是将幼儿引导到他们需要的、感兴趣的和有可能获得新经验的活动中去，让幼儿积极地投入运动、探究、交往及表达等活动中去。活动组织能力不等同于讲解能力，而是一种综合的能力，特别是组织和引导游戏活动的能力。因为游戏活动是孩子最欢迎的、最快乐的，也是最高效的一种学习方式。

六、评价能力评价就是对现实作出有事实支撑的判断。评价是课程设计和实施的重要延续，是进一步的课程设计和实施的前提。幼儿园的评价主要不是依靠测验，而是依靠对幼儿行为的日常观察，对幼儿作品的分析，对幼儿某些发展项目进行适度的测量。对教育质量的判断，经常是建立在课程评价的基础之上的

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关于历史文化的学习

我认为幼师具有的本能是爱孩子，当然这里的爱孩子是理智型的，如果我们给孩子的爱，造成了孩子的自私、缺乏教养，那这种爱就是贻害无穷的。相反，如果我们给孩子立的规矩，让孩子的天性受到压抑，那么这种规矩就是毫无作用的。

爱和规矩是相辅相成的，真正的爱是带有规矩的爱、真正的规矩是带着爱的规矩，对幼师来说，左手是爱，右手是规矩。

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幼师应该具备爱心，细心，耐心，责任心

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我最爱学习

我觉得最大的本能就是哄孩子。