布鲁纳的道代表思想

问题描述

精选答案

布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。而掌握学科的结构，应该是学习知识方面的最低要求。因此，布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，让它成为教学的中心。

（2）提倡发现学习所谓发现，不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动，而且还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。发现学习有以下四点作用：

①高智力的潜力。

②使外部奖赏向内部动机转移。

③学会将来作出发现的最优方法和策略。

④帮助信息的保持和检索。

（3）掌握学科基本结构的教学原则①动机原则。所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)和互惠内驱力(即人与人之间和睦共处)。

②结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习，无需语言的帮助;图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为基础;符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。

③程序原则。教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。

④强化原则。教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习。

其他回答

建工人聊建造师

布鲁纳的道代表思想是一种整体论的哲学观点，他认为宇宙是一个有机的整体，由无数个互相关联的个体组成。他强调个体与整体之间的相互作用和相互依存，认为个体只有在与整体和谐共处时才能发展和实现自己的价值。

布鲁纳认为，道是宇宙的本质，是一种不断变化的力量和运动。他提出了“生命的道”和“精神的道”两个层次的道，分别对应着生命和人类精神的发展。他认为，个体通过与道的联系，可以实现自身的成长和超越。

布鲁纳的道代表思想还强调了人类与自然的关系。他认为人类应该与自然和谐相处，尊重自然的规律和平衡，而不是对其进行剥削和破坏。他主张人类应该以道为导向，追求智慧和道德的发展，以实现个体和整体的和谐共生。