发现学习一定是有意义学习吗辨析

问题描述

精选答案

发现学习并不一定是有意义学习。

解释：

1. 发现学习：这是由美国心理学家布鲁纳提出的一种学习方法。在这种方法中，学生被鼓励去积极探索、发现和理解知识，而不是被动地接受教师的讲解。这涉及到对研究、实验和观察，以使学生能从经验中得出结论。

2. 有意义学习：这是由美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一个概念，指的是新知识与现有知识之间的实质性联系。新信息可以与现有的认知结构建立联系，那么这种学习就是有意义的。拓展内容： 虽然发现学习可以帮助学生建立对新知识的深层次理解，但这并不意味着所有的发现学习都是有意义的。学生在学习过程中没有将新知识与旧知识建立联系，或者没有将所学知识应用到实际生活中，那么这种学习是无意义的。 此外，有意义学习也并不一定需要发现学习。例如，接受学习（学生被动地接受教师的讲解）在某些情况下也可以是有意义的，尤其是当学习内容与学生的现有知识紧密相关，或者学生能将所学知识应用到实际生活中时。 因此，判断学习是否有意义，关键是看新知识与现有知识是否建立了实质性联系，以及所学知识是否得到了应用，而不仅仅是看学习方式是否为发现学习。