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“差生”是一种客观的存在，无论在城镇重点学校，还是偏僻的乡村学校都不可避免的会遇到这种被称为“差生”的同学。

作为老师，应该如何正确地对待呢？一、用最大的善意和耐心了解“差生”背后的原因。幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。个别同学会变成人们眼中的“差生”，都有各自不同的原因：

1、家庭关系是否和谐稳定。我们正处于一个飞速发展，快速变革的时代。社会因此积累了一些结构性的矛盾，这些矛盾很多时候直接成为某些成年人不得不面对的压力，甚至危机，进而影响到他们家庭的稳定；

2、个人成长历程中是否因变故、挫折等原因累积的心理问题；

3、家庭教育是否存在不当。父母是孩子的第一任老师，但并不是每位父母都是称职的第一老师；

4、学习方法，学习惯是否需要改进；二、用平等、善意和尊重温暖“差生”，让他们因爱而变1、尊重“差生”人格，不抛弃，不放弃，更不歧视他们；

2、尊重个体差异，人们常把教师比喻为园丁，我们应该象园丁那样充分尊重“每一种鲜花都有自己的花期”的事实。在因材施教的基础上，多一些守望和等待；

3、营造“差生”成长的良好环境，俗话说“蓬生麻中，不扶且直，白沙在涅，与之俱黑”，教师应当尽量创造一个良好的环境，用环境改变人，塑造人；

4、恪守教育初心，国民教育，尤其是义务教育阶段的主要目标是将学生培养成爱国、守法，具备一定科学文化知识的社会主义事业接班人。我们不能唯成绩或特定领域表现去评判所谓“差生”；三、善于寻找切入点，切实帮助孩子进步。

1、寻找“差生”身上的闪光点，帮助孩子建立自信；

2、整合资源，科学施策，全域发力，作为老师我们应充分利用学校，NGO、社会公益组织等资源，帮助孩子；

3、寻求家长的支持与配合。