教学程序是什么
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教学程序就是教学过程，教学路径，教学顺序。教学过程必须遵循教学大纲，依据课堂教学内容，考虑到学生学习习惯，学习兴趣，学习水平。还要考虑学生的学习心理特点。一般来讲，教学程序包括 复习旧知识，引入新课，讲授新课，讨论研究文本中的问题，小结归纳
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写话教学是什么
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说话写话，主要指针对6——8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
什么是记忆水平教学
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记忆水平的教学，其目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，只要求机械模仿，教学中以教师得出的结论为主，反复训练学生的记忆功能。
什么是教学体系
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教学体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课
教学规律是什么
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教学规律是指在教学中，根据学生的特点和习惯，针对不同的学习阶段、不同的学习内容及学习方法，制定出一定的教学原则和实施步骤。这些原则和步骤可以帮助教师有效地传授知识，促进学生的学习效果，提高教学质量。主要包括：认知规律、学习规律、行为规律和心
什么是项目式教学
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项目式教学是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式教学能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式教学的目标是通过与现
什么是情境教学
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情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
教学文体是什么
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小学语文教材的范围系统是精选的各类问题，不同的文章，小学语文教学的各项任务，主要是通过一篇篇的文章教学来完成的文章的各类题材各有特点，各有教学规律，掌握不同文体的特点，采用相应的教学方法，有助于让学生更好地体会文章的思想内容和基本写法上的特
什么是语音教学
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语音教学，是英语学科众多教学内容中的一种，与单词教学、词汇教学、语篇教学、语法教学等并驾齐驱。其小学阶段的教学内容主要包括：26个字母的基本发音；元音字母在开闭音节中的发音；元音字母组合及常见辅音字母组合在单词中的发音规律。
什么是教学评价
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教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。 教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果
什么是教学导入
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教学导入是教学手段，是为开展课堂教学服务，是老师在组织课堂教学的第一环节。他主要是通过利用各种媒体，创设学习情景，激发学习兴趣，启迪学生思维，使其主动学习新知的一种教学行为。可见一个优秀的品德课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要考虑如何唤
教学提纲是什么
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教学提纲指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上
主要教学过程是什么
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教学过程包括以下环节：1、引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，从作好学习的心理准备开始；产生了知与不知矛盾，出现了求知的内在动力。2、感知教材：如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。3、理解教材：是教
教学策略是什么
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教学策略是教师为实现教学目标，促进学生学习，通过运用各种教学手段、方法和技巧，制定和实施的教学计划和教学方法。教学策略是从教学目的、教学内容、学生的认知特点和心理特征出发，按照一定的原则和规律，选择和运用教学方法、教学手段和教学技巧等各种手
什么是创生教学
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创造教学，创造教育的基本组成部分。在传授知识、发展智力过程中培养学生创造性、开发创造力的教学。以创造学、创造心理学和创造教育学基本原理为指导，是对传统教学的改造。它与传统教学的区别：就教学目的看，它重运用知识，后者重掌握知识；就教法看，它重
什么是教学用语
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教学语言是教师用于课堂教学的工作用语。
什么是教学论
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是研究教学一般规律的科学。 教学论是教育学的一个重要分支。它包括教学在整个教育活动中的地位和作用、教学目的、教学任务、教学过程的本质和规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等。目前，随着教育科学的发展，它已经成
什么是教学大纲
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指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的和目标、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划,以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的和目标、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学
什么是教学
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1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能2.发展学生智力，体力，创造能力和实践精神。智力是认识过程中表现的认知能力系统，包括观察力，记忆力，想象力和思维能力，其中思维能力是智力的核心
什么是有效教学策略
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有效教学策略，顾名思义，就是能让学生听得懂学得进去。有效教学策略包括2.激活学生原有的知识沉淀3.能引发学生的认知冲突5.以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学6.锻炼思维 （有理有据 批判性思考 反省思考本质问题）