传统小学数学考试评价存在哪些不足

主要表现在“五个过”：

1.评价内容过多倚重学科知识，特别是课本上的知识;2.评价标准过多强调共性和一般趋势;3.评价方法以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果;4.评价主体过多地处于消极的被动地位;5.评价中心过于关注结果。

在新一轮课程改革的推进过程中，有些学校在考试命题时，出现了忽视基础的倾向，这是很危险的。我们千万不能忘记，基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。从“人的发展”的角度，我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架：

1、知识与技能基础。

2、过程与方法基础。

3、能力基础：具体的是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力(决不单单指语文学科)、团结协作能力和社会活动能力等6大能力基础。

4、情感、态度、价值观基础。