学校为什么会超编

学校超编严重的原因主要有以下几点：

编制内非教学人员占用名额

学校中除了教学人员外，还有大量的后勤和管理人员，这些非教学人员也占用编制名额，导致一线教师的教学任务更加繁重。

有些教师虽然在学校担任管理岗位，但工作较为清闲，仍然占用编制名额。

教师借调现象普遍

部分教师被借调到其他单位工作，导致学校实际可用的教师数量减少。

借调的教师虽然做出实际工作，但并没有在一线教学，占用了编制名额。

教师编制与实际工作量不匹配

中小学教师的编制设置往往与实际工作量不匹配，例如，初中每班每天应上8节课，但实际上寄宿制学校每班每天上12节课，非寄宿学校每班每天也在9节以上。

教师除了教学任务外，还需要处理各种统计检查和其他行政任务，这些任务占用了大量时间，导致教师实际工作负荷远超编制内的任务量。

教师流动性大，新教师难以补充

一些学校虽然表面上超编，但实际上教师流动性大，新调入的教师无法及时补充空缺，导致实际教学中人手不足。

由于退休年龄、身体原因等原因，老教师即使在家休养也会占用教师编制名额，导致很多教师无法取得编制。

编制分配不均衡

教师专项编制按“师生比”进行核定，但在实际操作中存在不足，例如，城市小学和农村小学的师生比差异较大，导致一些学校教师编制不足，而另一些学校则超编。

编制分配不均匀，有些不参与教学的人也占名额，导致真正奋斗在一线的教师能够获得的机会较少。

教师入职门槛提高

随着教师入职门槛的提高，越来越多的大学生需要参加事业单位教师岗位考试和相应的学校招聘，竞争激烈，导致编制数量有限。

综上所述，学校超编严重的原因是多方面的，包括非教学人员占用编制名额、教师借调现象普遍、教师编制与实际工作量不匹配、教师流动性大、编制分配不均衡以及教师入职门槛提高等。要解决这一问题，需要从制度上进行改革，合理分配编制名额，提高教师待遇，吸引更多优秀教师到基层任教，并加强教师培训，提高教师的综合素质和教学能力。