一个对外汉语专业研三女生来信引发的思考

我一直想写写这个故事的，可是总是忙，一直也没有写成。今天中午抽出点时间来写，假如中午写不完，明天中午继续。

年前的某一天，我收到了一个研三女生的来信，她给我写信让我给她参考参考，到底要不要去国外教书。我初看她的信时，羡慕得不得了，她的条件太好了，好的只有让我羡慕的份儿。

她的情况是这样的，在北京读的专科，然后专升本读北师大的的汉语言文学，再考北大的研究生，没有考上，被调剂到另外一所重点大学去读。大学期间，她被选为学校的留学生汉语综合课的汉语教师，并且受到了学生和领导的一致好评。她05年考过了汉语作为外语教学能力证书，普通话过了一级，英语口语高级。现在还没毕业，就已经接到了国外某所孔子学院院长的邀请，请她去教书。

我记得当时读她的信的时候，内心充满了欢喜，听惯了研究生也不好就业的消息，看到这封来信的时候，让我眼前一亮，似乎一下子看到了对外汉语事业的光辉前景，虽然她的来信也许仅仅算是个例。

读她的信，让我看到了一个女孩儿奋斗成长的经历，这种经历，该是多么的激动人心与催人奋进。她用自己的经历证明了，读对外汉语，还是不错滴。

但是，她这么优秀的条件，竟然也有烦恼。其实，她的烦恼，我相信很多人都有体会，她的烦恼，在某种层面上，具有普遍意义，我们抛开个人条件不说，如果放在大环境中去考虑，也许代表了一个群体的迷茫与困顿，代表了一个群体的奋斗与挣扎。

她给我写信，问我要去国外发展，还是留在国内语言培训机构做。她自己也选不定主意。当我们一个人面临选择时，总会综合分析各种条件，然后再去做最后的决定。选择是件痛苦的事情，你我一样。她的问题是，自己年龄也不小了，老爸老妈想让她早点工作，然后结婚，好让他们快点儿抱上外孙。留在国内呢，如果去语言学校，又觉得不太稳定。但是我从她的心中感觉出来她还是很想去国外孔子学院教书的，但是由于担心父母，所以由有点儿举棋不定。

后来我才知道，她有机会留校教书的，但是是有条件的留校。最近学会了一个新词儿叫有条件入学通知书，她所获得的，是一个有条件留校机会。这个条件是，留在学校可以，前提是必须考博，前三年非正式编制，聘用制，三年后看情况再续签。她放弃了这个机会，因为她没有想到要留在相对偏僻的学校发展，也许三年之后还要走出去。

读完她的信，我陷入了沉思。如果这样优秀的毕业生都找不到合适的工作，那么我们的教育一定出了问题。

其实，对外汉语专业算是个特殊的专业了，你知道吗？以前的报考目录上这个专业都是加上星号的，因为是国家受控专业。2000年的时候，全国才有16所院校开设有这个专业，到今年，这个数字直逼200，由此可见这几年新专业建设搞的多么火，也不知道坑害了多少有志青年（这话说得严重吗？如果大家觉得严重我改过来）。

我们的媒体总是大肆鼓吹汉语有多热，经过两年的观察，我发现，事情倒是真有那样的事情，但被夸大了许多。再说，我们所说的汉语热，是建立在汉语冷的基础上的，本身的基础就非常薄弱。中国有一种现象，那就是，大家看到那个项目好，纷纷上马，最后好的项目也没有了强大竞争力了。

对外汉语本科专业似乎走入了死胡同，除了个别有渠道的院校外，其他大部分院校的学生，要么考研，要么改行。而且专业设置方面多存在模仿，缺少创新和自己的特色，现在还有很多学校还停留在汉语+英语的粗放模式中，很少从市场需求方面去改革课程设置。粗放的专业设置削弱了对外汉语专业的竞争力，使这个专业越来越变得四不像。

于是就有了盲目的对外汉语考研热。这里面不但有对外汉语专业的学生，非对外汉语专业的学生更是占了很大比例。那种只想继续呆在学校，逃避就业，和没有明确目的的考研，我发现不在少数。

然而现行的教育体制，使得即使研究生读出来，也变得有点儿尴尬起来，前几年研究生还能进大学教书，现在这条路是越走越窄了，许多好学校都要博士了。即使要，也是合同制了，没有了往日的高枕无忧，只有了辛辛苦苦赚年薪。如果去语言机构呢，正规一点的还好，问题是，现在许多培训机构也处在发展阶段，这其中有太多的不确定因素，挡住了求职者的步伐。使得许多研究生既想进，又担心。

考博还是就业？这个一个问题。一个困扰许多人的问题。

即使去国外教书，也并非一帆风顺。以现在的渠道，似乎都不是那么容易的。长久以来，我一直在思考一个问题，那就是为什么我们有这么多优秀的老师，报道上上说缺口那么大，但是还有那么多人不能对口就业呢？

我自己把这种矛盾归纳为下面几个方面：

1、中国人太多，大家看到什么东西赚钱，大家都一窝蜂上去抢，结果一个大蛋糕分到每个人手里，就成了很小很小的一份了。前两天我还听一个北京老师说，前几年对外汉语确实很容易赚钱，而且赚得还不错，但这两年也就一般般了。做的人太多了，许多还搞恶性竞争。

2、我们很少考虑教学对象的实际情况，对蓬勃发展的汉语形势没有足够的心理准备和其他各方面的准备，使得现在处于转型期中，有点手忙脚乱的感觉。

3、对外汉语对教师的素质要求非常高，但是国内的体制使得本科，研究生都变得很尴尬，不得不改行。国外由于缺少渠道，使得走出去也十分艰难。国外更喜欢用自己培养的老师。