什么是生态大学

生态大学是一种理念，强调可持续发展、环境保护和生态友好的教育模式。它旨在培养具有环保意识和创新能力的毕业生，以应对全球环境挑战。

如何培养大学生的生态文明意识

生态文明是在人类历史发展过程中形成的人与自然和谐统一的文化成果的总和，是人与自然交流融通、自然与社会协调演进的一种状态。这也是我们国家提出科学发展观，构建和谐社会的要求。大学生作为年轻一代大学生作为社会的一个重要群体，他们的生态文明意识关系到我国生态文明建设的未来。

培养大学生生态文明意识应从两方面着手，教育和实践，概而言之曰“知行合一”、

汲取中华民族生态文明思想精华。在中国博大精深的文化思想体系中，蕴含着丰富的生态文明思想。孔子提倡仁爱万物，主张“不时不食”。《孟子·尽心上》说:

“君子之于物也，爱之而弗仁；于民也，仁之而弗亲。亲亲而仁民，仁民而爱物。”并且提出通过“仁民而爱物”这一途径去实现人与自然的和谐。《中庸》关于“能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育，则可以与天地参矣”。《庄子·齐物论》“天地与我并生，而万物我为一”，宋代张载在《正蒙》中首先使用“天人合一”四字，并提出“民吾同胞，物吾与也”。

引导大学生积极参与生态文明实践活动。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践比书本知识更能启迪人的心灵，更能培养大学生对自然生态的情感。在开展生态文明教育过程中坚持实践育人，引导大学生养成绿色行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质。

（1）引导学生树立健康的生活消费方式，特别是绿色消费观的树立。树立从我做起，从小事做起的环境意识。如不使用一次性餐具，减少使用一次性塑料薄膜袋，自觉节水节电，垃圾分类处理，控制污染。选择文明健康的生活方式，树立勤俭、节约、循环、适度的绿色消费理念；积极倡导适度消费、循环消费和替代消费。

（2）支持相关社团组织活动。公众参与是大学生提升生态文明素质的有效途径而大学生的社团组织，是学生根据自己的要求，以共同的理想、积极的兴趣为动机参与的团体，是公众参与生态文明建设的最佳载体。在校园内，大学生充分利用“地球日”“世界环境日”“世界水日”等世界性纪念日以社团为核心在校内外辐射性地开展生态道德宣传活动，如开展创建绿色校园活动，通过举办环境宣传月、环境文化节，举办环保知识竞赛、环保征文比赛。

生态文明的建设是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，让生态文明引领大学生活同让是一个漫长的过程，我们必须坚持不懈，虽然道路是曲折的，但是我们相信前途是光明的。

生态性：一是表明了浙江农林大学将致力于生态文明、生态科技、生态产品领域的人才培养与科学研究，并以此服务社会、引领社会的办学使命与学科专业属性；二是指生态化理念、生态化教育、生态化管理与生态化校园的办学特色；三是指开放的、竞争的、和谐的、兼容并包的校园文化。 创业型：其内涵表现在学校办学精神上，强调传承“坚韧不拔，不断超越”的学校精神，注重经世致用的创新与创业文化的培育。在学校组织与管理上，强调组织对外部关系的反应性、适应性，注重办学经费来源的多元化；强调知识生产的效率，注重办学资源配置的效益。在人才培养上，强调生态化教育理念，构建以社会需要为导向、学生发展为目标的多样化人才培养体系，注重培养学生的“生态文明意识，创新精神与创业能力”。在科学研究上，强调科学研究的现实问题导向，注重科技成果的转化与应用。在社会服务上，强调面向“三农”，服务浙江，注重为经济社会发展和生态文明建设做出贡献。 创业型大学是适应我国经济社会发展新要求，适应浙江经济发展和生态文明建设需要，适应国际高等教育发展新趋势，立足学校实际作出的战略选择。 为实现这一目标，必须以科学发展观为指导，走“内涵发展、特色发展、创新发展、和谐发展”的道路。 内涵发展。就是要将工作重心转到提高办学水平和办学质量上来。以提高教学质量为核心，加强学科建设、提高师资队伍水平，增强学术产出能力。特色发展。在学校发展战略与发展模式上，走特色化道路，彰显生态性、创业型。在发展策略上，坚持有所为有所不为，走差异化错位发展之路。进一步凝炼和凸显学科专业特色。创新发展。即观念更新、制度变革和学术创新，以创新的思维思考学校未来的发展，寻求学校发展新突破。和谐发展。即统筹校内各要素的关系，使要素与要素、局部与整体、个人与群体都能各安其位，各得其所，在学校系统中都有各自合理的生态位，形成相互依存、互促互补、共同发展的和谐关系，从而实现学校可持续发展。 在发展过程中，要正确处理好传承与发展、创业与创新、教学与科研、顺应与坚守的关系。 传承与发展。在长期办学过程中积淀的优良传统、学校精神和办学理念是学校的宝贵财富。在新的历史条件与新的发展起点上，要特别重视对学校办学经验的总结提炼，并在今后的办学中加以传承与发展。生态性创业型大学的建设，就是对“生态大学”、“生态育人，创新强校”办学理念与战略的传承与发展，“坚韧不拔，不断超越”的学校精神更是学校发展不竭的精神源泉。 创业与创新。创新是创业的源泉，创业是创新的实现。创业型大学的建设，既要重视创业，更要强调创新；既要通过科技成果的转化与应用解决社会发展中的现实问题，实现大学的外部价值，更要通过基础理论特别是应用基础理论研究、技术的发明与创新，提升学校的学术声誉与核心竞争力。 教学与科研。人才培养是立校之本，科学研究是强校之路。教学是人才培养质量的重要保证，科研是学校学术声誉和核心竞争力的显性体现。学校鼓励教师从事科学研究，科研反哺教学；鼓励教师安心教学工作，开展教学学术研究，提高教学水平。必须妥善协调好两者关系，探索建立教师分类管理体系，建立教学科研等效评价制度，确保教学科研相辅相成，互为促进。 顺应与坚守。大学必须遵循高等教育的内部与外部规律，既要适应社会政治、经济和文化等发展的要求，又要遵循高等教育内在的育人与学术发展的规律。创业型大学的建设既要主动顺应市场与经济规律的要求，更多地参与社会生活，脚踏实地，服务社会，引领社会，实现大学的社会责任和外在价值，更要坚守大学的理想与精神，仰望星空，消浮除躁，潜心学术，保持大学的核心价值观与相对独立性，按照大学发展的内在逻辑和学术规律，不断提升大学内在的知识价值和学术能力，以卓越的学术形象赢得社会的尊重。