学科与专业的区别和联系

学科是一个相对独立的科学体系，也是人们对知识进行分类的结果。这里所说的学科，可以认为是高校从事教学科研活动的基本组织单元。其中又涉及了学科门类以及一级学科、二级学科等概念。

学科门类，主要指《普通高等学校本科专业目录》(简称“目录1”)中的12个学科门类(哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学)、《研究生教育学科专业目录》(简称“目录2”)中的14个学科门类(哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学、交叉学科)。

专业，是国家为了满足一定社会分工体系中，不同领域和岗位要求的知识划分的。专业的分类我们已在之前的文章中作了详细介绍，此处不赘述。

专业方向，是对专业的进一步细化，高校可以根据自己的培养特色和培养目标来设置专业方向。比如同样是工商管理专业：上海财经大学有商务分析、战略与创新创业两个专业方向，南京大学有人力资源方向等。

学科和专业的概念经常混淆，有些人把专业等同于二级学科或子学科。学科和专业的区别在于学科是就知识体系而言，而专业是指就社会分工而言。一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中应用。

学科与专业的有什么不同

学科是一种学术分类，是指某一科学领域或某一科学分支。学科作为高校教学科研的功能单元，是人才培养的相对定义。专业是高等学校或中等专业学校根据社会分工、经济和社会发展需要以及学科的发展和分类状况而划分的学业门类。

加强学科意识，自觉地把学科作为教育教学的基础和支撑，按照学科分类学习知识，深入研究和明确学科的科学内涵、科学方向，是十分重要的。它的科学功能、培养目标(博士、硕士)、活动范围(学科研究范围、课程设置)、主要相关学科，努力把马克思主义理论建设。

专业是按照社会对不同领域和岗位的专门人才的需要来设置的，处于学科体系与社会职业需求的交叉点。专业的构成主要是由专业培养目标、课程体系和专业中的人。专业设置和建设发展的目标是满足社会对不同层次人才的需求。

专业是学科人才培养的基地，学科是专业持续发展的基础，两者是密切相关的，学科与专业并存是高校的一种特有现象，相互依存、相互促进。