中学生厌学心理成因及对策

中学生厌学现象呈上升趋势。厌学心理的产生和发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至危及学生的身心健康。下面我们一起来了解下中学生厌学心理成因及对策？

中学生厌学心理成因

1、自身因素

自身因素是中学生产生厌学现象最直接、最重要的因素。首先是心理方面的因素。中学生学习日标不明确，志向不定，缺乏学习动机，因而不能充分认识学习的意义，在学习上没有自制力和坚持性。其次是是生理因素。另外，视力、听力异常的学生也会因为视力、听力障碍而导致不能充分理解教学内容，逐渐丧失学习兴趣，导致厌学。

2、社会因素

在商品经济大潮冲击下，社会环境对学生产生的影响日趋严重。近几年出现的唯利是图、“金钱万能”的拜金主义观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的出现，致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。这对涉世未深的中学生的影响是巨大的。一些本来就自制力较差、成绩较差的学生放下自己手中的书本，甚至还有一些学生沉迷于网络游戏之中，造成厌学甚至弃学。

3、学习模式单一，学习时间过长

学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发。当前教学还是遵循着这样一个程序：教师讲课—学生听课；教师提问—学生回答；教师布置作业—学生做练习；教师命题测验—学生应试；在素质教育的新形式下，教学方法改进了，课堂活跃了，讨论多了，但讨论还是教师限定题目和范围，学生在此范围内讨论并达到教师预期的目标，在这样一个被动模式下，无论怎样精心设计，其趣味性也比较有限，更何况大多数课堂教学仍是满堂灌（改进后又变为满堂问），学习缺乏新鲜感，探索欲望降低。

中学生厌学心理对策

1、让学生悦纳老师

假如学生讨厌某一老师，他也会讨厌这位老师所教的课程。所以教师要时刻留意自己的形象，注重教仪教态，学习必备的教育学、心理学理论知识，学会运用这些知识来剖析学生的心理，了 解学生的情感需要并给予满足，乐于疏导学生偏差的心理等等，使学生感到老师可敬、可亲、可信任，乐于接受老师的教诲。

2、鼓励好奇与探索

唤起学生的好奇心与勇于探索的精神，就会激发他们的学习热情。在指导学生学习时要设法鼓励和保持学生的好奇心与探索欲，对学生尽量鼓励肯定，即使对其不恰当的思想和行为，也应以保护其好奇心为原则。

3、学生要有正确对待失败的心态

学生应认识到，学业的暂时失败，有时在某种程度上也会促进学习，长期的连续的成功会和长期的连续的失败一样对学习不利，因为一直成功的学生自己心中有种暗示，以后不用继续努力照样能成功，渐渐地学习动力会慢慢变弱，学习成绩降下来，学生还会想不通，此时若再加上其他的个性因素，就有可能厌学。

中学生厌学心理成因及对策，只要培养孩子良好的学习动机和科学的学习方法，就能从根本上解决孩子良好的学习动机和科学的学习方法，就能从根本上解决孩子的厌学问题。